目标:训练孩子倾听简短的故事
过程:
第一步:选择适合孩子的故事教材。要求故事画册 (绘本等)形象生动、色彩鲜艳，故事情节简单，篇幅短小。
第二步:选择的故事内容应该是可以让孩子感知的，或者通过作、道具、情景、语言解释，孩子可以理解的内容第三步:给孩子讲故事之前，先扫除故事中的难点，比如词点、故事中涉及的知识难点等
第四步:看图给孩子连贯性讲述故事
提示与解析:
1.听故事对很多孤独症儿童来说是一件难事，他们不喜欢听故事的原因是:故事说的是事情的发展变化，包含了事与事的关系、人与人的关系。“关系”是内隐的，他们只对孤立的事物感兴趣，只对事物的外显特征感兴趣，只对事物的某一细节感兴趣。看一本故事画册时，他们常常只注意大灰狼的尾巴、小白兔的耳朵，而不去关注大灰狼和小白兔的关系。只有当孩子开始理解事物之间的联系时，听故事才成为可能。
2.欣赏故事是一种由语言符号引发的头脑中各种具体形象的想象过程，语言是第二信号系统，孩子头脑中的事物的形象和切身体验是第一信号系统，孤独症儿童的第二信号系统不发达，特别是两种信号系统没有建立良好的联系，故事的语言不能引起孩子相应的想象，那么，听故事在他们的感受中仅仅是一串串干巴巴的声音而已，所以孩子听故事有一定的困难。
3.听故事要具备的条件:
·孩子要对事物的联系感兴趣，想知道“后来怎么样了”
·故事要有形象的支撑，故事中的事物必须与孩子生活中的感性认识相联系，否则故事就成了“天书”。
故事涉及的词汇、语法必须是孩子能听懂的，不但要求他能听懂单句，还要听懂复句。如果有字词和句法上的困难，必然给孩子听故事造成障碍。
·听故事还受到篇幅长短、人物多少、时间、空间、故事线索的复杂程度等因素的影响。
4.在要求孩子听故事之前，和孩子说说他做过的事，和孩子说说他看到的事，和孩子说说他听过的事，和孩子说说他思考的事。听故事有困难的情况下，必须先做好这个基础环节。
