目标:训练孩子向他人转述自己的经历和见闻训练过
第一步:训练孩子对物品特征的转述。使用物体训练孩子学会空间的角度理解换位，让孩子明白同一个事物可以从不同的角度看不同的角度看到的结果是不同的。
第二步;训练孩子对事件过程的转述。让孩子理解在事件现场当事人才能知道事件的过程、内容，理解向现场以外的非当事人转事件的必要性。
第三步，训练孩子叙说自己的主观感觉和内心感受。学会让别分享自己的感受，懂得只有将自己的感受告诉别人，别人才会知道
第四步:训练孩子转述他人的口头语言
提示与解析:
1.转述就是将自己的经历、见闻告诉不在场的其他人，或者是将他人的要求向第三者转达。完成转述，必须具备一个心理前提，即摆脱自我中心化。这对孤独症儿童来说，是一个难点。他们往往以为“我知道的别人也知道”，转述首先就要明白“我知道，对方不知道我告诉他以后，他才会知道”。
2.摆脱“自我中心”就是要让孩子学会站在他人的角度看问题思考问题，站在他人的角度体验他人的情感。例如，“我”在房间里看到的东西，房间外面的人是不知道的。学会站在他人的角度进行语言转述，不仅仅是语言问题，其深层的意义是让孩子的思维方式尽快摆脱自我中心化。
3.在生活中设计训练情景，使转述成为解决问题的必要环节，让孩子理解“如果转述不成功，问题就无法解决”，启发孩子理解转述的作用。
4.训练转述前必须先对孩子提出具体的注意目标，比如“注意老师说明天几点钟到学校”，然后让孩子转述，这是必要的过渡。孩子不能完成时需要两端人员的同时辅助。
5.开始训练孩子转述，需要经过“明知故问”的转述过程.
6，训练转述要从提问开始，即从同答式转述开始，提问单一因素然后连续提问两个、多个因素，间答式转述是连贯性转述的前提。
7.训练孩子连贯性转沫时，要给孩子转述建立一个顺序，比如时间顺序，空间顺序等等
