目标:学会对呼叫的正确反应
过程:
第一步:在恰当的问题情景中呼叫孩子的名字。
第二步:辅助孩子做出应答，直到孩子能够理解呼叫的意义现独立应答后，撤销辅助。
第三步:呼叫后对孩子发出指令。
第四步:辅助孩子完成指令，直到孩子能够独立做出正确杞应
后，撤销辅助。
第五步:完成以后给予表扬，强化孩子对应答的正确理解。直到正确应答巩固以后，撤销表扬。
提示与解析:
1.应答表明对呼叫人的回应。一般呼叫是有目的的，要让孩子理解呼叫的目的。呼叫最直接的目的是引起对方注意，对呼叫的反应最般的方式是应答，表明“我注意你了”。引起注意的目的是需要继续进行有实际意义的信息传递，所以，在有信息传递需要的时候进行呼叫，才是正确的，大人不要为了呼叫而呼叫，孩子也不是为了应答而应答。
2.完成“呼叫一应答”训练，需要第三者辅助。
3.开始训练时，呼叫以后的指令要和孩子的愉快体验相联系
4.在孩子无应答时，不发指令。
5.呼叫是在孩子不注意的时候才有必要，如果孩子已经注意了呼叫失去意义。
6.呼叫的其他意义:
·对“你在哪里”的呼叫，应答表示“我在这里”。孤独症孩子自我中心化，不能理解这层呼叫的意义，这种“呼叫一应答”训练不宜多。但是，这种训练很有实际意义。
·“我喜欢你”属于情感交流，这样的呼叫可以不应答。这种呼叫会混淆孩子对“呼叫一应答”的理解。
7.对呼叫的回应方式包括语言回应、动作回应、表情回应。需要依次学习，避免刻板，在孩子无法判断合适的方式时，先要求语言应答。
8.语言回应和表情回应同时训练。表情回应可以单独使用，表情主要是对视。在视表示注意，它是主要的态势语言，注视是交流的要，必须在交流中训练注视，在注视中训练交流
