目标:训练孩子正确使用人称代词
过程:
第一，成人在和孩子说话的时候，不要用“爸爸”“妈妈”等名词自称，要主动给孩子做出使用人称代词的示范
第二，爸爸妈妈和孩子一起做练习代词的情景训练，妈妈指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”爸爸指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”然后启发孩子一边指自己的眼睛一边说出“我”这个代词。第三，孩子表达自己需求的时候，成人要用提示的方法启发引导孩子使用“我”，例如说:“我要喝水。”“我要气球。”
第四，爸爸妈妈和孩子一起做情景训练。例如，妈妈从果盘里拿出一个鸭梨，同时向孩子示范说:“我要一个鸭梨。”爸爸从果盘里拿出一个苹果，同时向孩子示范说:“我要一个苹果。”让孩子也从果盘里拿出一个水果，辅助孩子模仿父母说出“我要 x x x”的句子。让孩子理解“我”这个代词既不固定指爸爸，又不固定指妈妈，也不固定指孩子，而是指发出动作和语言一方的自称，理解“我”这个代词的概括性。
第五，教孩子说“这是我的 xx”。三人以上自取物品，分别说这是我的 xx”，同步应有相应的动作。
第六，爸爸妈妈和孩子一起，进行伴随语言交流的互动活动，成人要把“你”这个词的概括性和相对性通过互动的实际情景让孩子明白。例如，妈妈拿出一个鸭梨，把鸭梨递给孩子，同时对孩子说“给你一个鸭梨。”再拿出一根香蕉给爸爸，同时对爸爸说:“给你一根香蕉。”爸爸和妈妈换位，爸爸作为“我”，重复妈妈上面的动作和语言。
第七，爸爸辅助孩子将苹果递给妈妈，同时说:“给你一个苹果。”然后，妈妈辅助孩子将鸭梨递给爸爸，同时说:“给你一个鸭梨。”
第八，妈妈问孩子:“你有什么? ”让孩子回答:“我有 x x。”妈妈再间爸爸:“你有什么?”爸爸问答:“我有 x x。”然后爸爸问妈妈:“你有什么?”妈妈回答:“我有 x x。
第九，妈妈有一个苹果，孩子有一根香蕉，妈妈问孩子:“谁有一根香蕉?”让孩子回答:“我有一根香蕉。”妈妈问孩子:“谁有个苹果?”爸爸辅助孩子回答:“你有一个苹果。
第十，父母和孩子三人，一人发问：“谁吃苹果？”爸爸示范说我吃苹果，妈妈问孩子，你吃什么？启发孩子说，我要吃苹果
第十一，父母和孩子三人一起练习“他”这个代词。妈妈和孩子“你吃什么?“我吃苹果。”妈妈问孩子:对视，进行互动，妈妈对孩子说:“给你一个苹果。”让孩子看着自己指向爸爸的手势:“给他一个鸭梨。”让孩子把鸭梨递给爸爸。
第十二，妈妈和爸爸互换角色。第十三，妈妈领着孩子在街上散步，随机让孩子顺着自己的手势看某一个人，同时告诉孩子:“他在骑车。”“他是警察。”“他的衣服是红色的。”用不同的指代对象反复让孩子理解“他”。
提示与解析:
1.人称代词具有概括性，人称代词并不是专门指某个固定的人其指代具有不确定性，所以教起来有一定的难度。有意识地变换人物和交际场所，才能使孩子理解代词的抽象性特点，固定的交往对象和交际场合不利于孩子学习代词。
2.代词要在人物关系的情景中教，并且需要动作和语言的配合。
最好先教会一个，巩固了以后再教下一个。
3.教代词的时候，句子要简练，代词要在句子中强调出来，放慢速度，提高声音。
