目标:丰富孩子的听觉刺激，提高孩子的语言理解能力训练过程:
第一步·:成人向孩子叙说可直观感知的具体的事物名称 (“是什么”“做什么”“有什么”等)。
第二步:成人向孩子叙说可直观感知的事物的外部特征、功能用处 (“怎么样”“怎么了”)。
第三步:成人向孩子叙说不可直观感知的事物之间的关系和联系(“为什么”)。
第四步:对于语言理解能力较好的孩子，成人可以向他们叙说人物关系和人物内心情感
提示与解析:
·大人应着重在日常生活、社会活动中寻找和孩子说的内容·大人要根据孩子的心理年龄和理解程度，选择说话的难度
1.注意要点:
·边做、边看、边说更有利于孩子对语言的理解。
·先说具体内容，后说抽象概括的内容。
·提升倾听能力，需要对孩子高频次讲话，也就是高频次输出且需要足够的时间积累
2.理解能力低、程度重的典型孤独症儿童，倾听的重点是感知过的、具体的生活内容，程度轻、高功能的孩子，必须引导他们理解事物之间的深层关系，不要仅仅局限于“这是什么”。
3.成人和孩子说的内容包括物品、事件、变化过程、自然及社会现象、人物心理活动等，凡是社会生活中涉及的，都可以、都需要和孩子说。
